В целях подготовки к Областной олимпиаде и развития креативности учащихся дистанционной исторической школы используются тестовые и 3-х уровневые варианты творческих заданий.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

ПАМЯТКА "ТРЕБОВАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ОБРАЗНОГО ЗАДАНИЯ"
(письма современника, рассказ-описание и т.д.)
1. Наполните картину прошлого исторически достоверным материалом (в содержании отразите особенности социально-экономической жизни страны в определённую эпоху).
2. Придумайте конструкцию, призванную структурировать исторический материал(сюжет, план описания).
3. Добейтесь целостности создаваемой картины, проработанности исторических деталей, яркости "видения"(приём стилизации, использование деталей быта, исторической лингвистики).

ПРИЛОЖЕНИЕ №2.

1. Название, выходные данные, авторство, время создания документа.
2. Вид документа(учебник, научная работа, периодическая печать, письмо, речь политического деятеля, юридический документ, архивный материал, карта, статистика, литературное произведение, видео-аудио материалы, фотография и т.д.).
3. Адресность документа.
4. Историческая обстановка, на фоне которой создавался документ или которую он отразил.
5. Определение целей и задач написания документа(официальных и фактических).
6. Проведение анализа фактов документа(правдивые, вымышленные, спорные).
7. Формулировка проблем, затронутых в документе.
8. Выделение основных понятий, используемых в документе.
9. Сформулируйте вопросы к документу.
10. Определите идеологию автора.
11. Выявите стилистические особенности исторического материала.
12. Определите уровень эмоциональности, состояние авторов документа.
13. Предложите, с какими подобными материалами можно сравнить документ.
14. Историческое значение документа(последствия и его роль в развитии исторических событий).

Тест 1

ЗАДАНИЯ

I уровень - наиболее адекватное раскрытие и изложение сложного исторического материала.

Задание 1

II уровень - понимание тенденций исторического развития, знание понятийного аппарата и умение им пользоваться, представление об основных исторических категориях.

Задание 1

Назовите основные категории населения Древней Руси. Раскройте содержание понятий: "князь", "муж", "боярин", "отрок", "огнищанин", "смерд", "люди", "челядь", "закуп".
III уровень - формирование навыков сравнительно-аналитического подхода к наиболее дискуссионным явлениям российской и мировой истории, умение моделировать исторические ситуации. Учащиеся должны уметь использовать методику источниковедческого и историографического анализа.

Задание 1

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России VIII-XV вв. Для 7 кл. М., 1995
2. Преображенский А.А., Рыбаков В.А. История Отечества. Для 6-7 кл.М.,1996
3. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времён до конца XVII века. Для 10 кл. М,. 1995
4. Учебник по истории средних веков Западной Европы.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Бушуев С.В, Миронов Г.Е. История государства Российского. Историко-библиографические очерки. М., 1991
2. Карамзин Н.М. История государства Российского. Т.1. М., 1989
3. Ключевский В.О. Сочинения в 9 томах. Т.1.Курс русской истории. М., 1989
4. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993(или др. издания)
5. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII вв. М., 1982
6. Соловьёв С.М. Сочинения в 18-ти томах. Книга 1. М., 1988
Отправить ответ inv@pioner.smr.ru

Дополнительные ссылки:

Историко-археологический проект "Форт Росс"

Небольшой песчаный залив около американского государственного исторического парка "Форт Росс был местом, где размещался промышленный комплекс, в котором работали вместе колонисты из России и Аляски и жители Калифорнии. Задача совместного российско-американского школьного проекта изучение детьми археологии и истории, обмен мнениями и информацией. http://www.mcn.org/ed/ross/gv.htm

Иркутский клуб "Форт"Форт Росс" "http://www.irk.ru/ifrc"

http://www.museum.ru/defruss.htm

http://www.departments.bucknell.edu/russian/history.html

Дистанционное образование

??????